L’aiguille et les choses continuent de bouger dans le bon sens dans la mise en œuvre du Programme social du gouvernement (PSgouv). On pourrait dire qu’au titre de la deuxième phase dudit chantier très ambitieux du gouvernement ivoirien, le bilan est enchanteur et l’équipe de M. Coulibaly Non Karna, fait du bon boulot sur le terrain.
La deuxième phase du Programme social du gouvernement (PSGouv) qui s’étendait sur la période 2022-2024, s’est achevée. Elle a permis l’accès des populations aux services sociaux de base et l’amélioration de leurs conditions de vie partout sur l’ensemble du territoire. Le bilan à fin décembre 2024 confirme sa pertinence et son impact dans le quotidien des bénéficiaires.
Comme l’a si bien indiqué le Président de la République, Sem Alassane Ouattara, dans son message à la nation du 31 décembre 2025, les efforts en matière d’investissements sociaux vont se poursuivre. Il avait dit : « Dans cette dynamique, le Programme social du gouvernement et le Programme Jeunesse du gouvernement continueront d’être des instruments majeurs de notre action. Ils seront renforcés et mieux ciblés afin de répondre plus efficacement aux besoins des populations, notamment en matière de santé, d’éducation, de formation, d’accès à l’emploi et de protection sociale »

Le gouvernement qui a mis le citoyen au cœur de son action va s’appuyer sur les performances économiques du pays pour prendre des mesures sociales fortes et mettre en œuvre des programmes à fort impact tels que le Programme Social du Gouvernement (PSGouv) qui se veut un intensificateur de l’action sociale de l’Etat et le Programme jeunesse du Gouvernement (PJGouv 2023-2025) qui permet d’offrir des opportunités aux jeunes dans le cadre des programmes d’insertion professionnelle. Si le PJGouv découle de l’année de la jeunesse décrétée en 2023, le PSGouv lui est à sa deuxième phase après son lancement en 2019 pour réduire le taux de pauvreté en améliorant significativement le quotidien des populations.

Avec des axes stratégiques et des objectifs bien définis, le PSGouv a contribué à améliorer l’accès des populations à l’eau, l’électricité, l’éducation, la santé… Dans chacun de ces secteurs, des progrès significatifs ont été réalisés sur l’ensemble du territoire national avec un regard particulier sur les zones de fragilité afin de répondre aux besoins de couverture sociale des populations vulnérables. Les actions du PSGouv ont permis de rapprocher l’école et la formation des communautés. Dans les écoles, la distribution de kits scolaires, l’ouverture des cantines ont amélioré les performances scolaires. Pour l’électrification, ce sont 1 836 localités touchées entre 2022 et 2024, dont 638 en 2024, portant le taux de couverture à 94,33 %.
Par ailleurs, dans le Dans secteur de l’eau, pour l’adduction en eau potable, 7 802 Pompes à motricité humaine (PMH) ont été réparées, 618 remplacées et 32 244 maintenues, améliorant ainsi l’accès à l’eau potable. Au niveau de la santé, la construction et la réhabilitation de 85 établissements sanitaires ont permis de renforcer le dispositif sanitaire. La couverture vaccinale a atteint 93 % pour le Penta 3 et 91 % pour la rougeole. Et 1 258 825 kits d’accouchement ont été distribués gratuitement.
Aussi, le programme a aussi travaillé à l’autonomisation des jeunes et femmes. Certains des projets financés dans ce cadre ont permis de contribuer à la sécurité alimentaire. Dans le bilan 2022-2024, on note que 781 hectares ont été exploités pour la production maraîchère, permettant d’atteindre une production de 12 169 tonnes de légumes, dépassant ainsi l’objectif initial de 10 450 tonnes. Pour l’année 2024, la production s’est élevée à 6 821 tonnes de légumes.

Pour la production de manioc, 656 hectares ont été cultivés. La production totale a atteint 215 911 tonnes. 181 853 tonnes de manioc ont été écoulées, servant à la production de 101 838 tonnes d’attiéké et 8 972 tonnes de placali.

La deuxième phase du PSGouv a accordé une place importante à la construction de marchés de proximité pour améliorer la commercialisation et la conservation des produits vivriers, stabiliser les prix et assurer un approvisionnement régulier. Ainsi à fin 2024 sur une première phase de 40 marchés, 33 étaient en chantier, dont 16 achevés et prêts à être inaugurés.
En somme on peut le dire sans se tromper, le actions du PSGouv sont visibles sur l’ensemble du territoire national. Le renforcement du PSGouv annoncé par le Président permettra donc de poursuivre la dynamique d’actions en faveur des populations, consolidant les acquis et assurant les bases d’un développement encore plus inclusif et durable. Il faut poursuivre et concrétiser les chantiers en projet pour le bonheur de nos populations.
Ayoko Mensah

Yiri, le centre d’innovation du groupe Africa Global Logistics (AGL), et Digital Africa (filiale de Proparco, groupe AFD), lancent jusqu’au 30 janvier 2026, un appel à candidatures pour le programme Accelerate x Fuzé, destiné à sélectionner et accompagner des startups innovantes et technologiques proposants des solutions en lien avec les activités du groupe AGL en Afrique de l’Ouest. Les startups intéressées peuvent soumettre leur candidature via la plateforme dédiée : https://acceleratexfuzechallenge.com . À l’issue d’un processus de sélection rigoureux, fondé sur le potentiel d’innovation, les synergies possibles avec le groupe AGL ainsi que la traction commerciale, 15 startups prometteuses seront retenues pour un pitch de sélection final qui aura lieu le 4 février 2026 dans les locaux du centre d’innovation Yiri à Abidjan. A l’issue de ce pitch, 5 startups seront sélectionnées pour intégrer le programme Accelerate X Fuzé. Elles rejoindront le centre d’innovation Yiri d’AGL à Abidjan pour un programme d’accompagnement complet de six mois. Au terme du programme, deux start-ups bénéficieront d’un co-financement de la part de Digital Africa et AGL. Ce parcours d’accélération propose un accompagnement structuré autour de trois piliers complémentaires :
• Accès au marché et visibilité : co-développement de projets pilotes avec AGL, accès à des opportunités
de démonstration, visibilité médiatique, ainsi qu’un réseau élargi favorisant le networking et les partenariats commerciaux. • Compétences et mentorat : mentorat personnalisé assuré par des experts sectoriels, ateliers thématiques, coaching individuel et sessions dédiées avec des experts métiers.
• Financement et accélération : Mise en place de lignes de financement SAFE (Simple Agreement for Future Equity.Les startups sélectionnées bénéficieront également d’un accès privilégié à un réseau panafricain d’entrepreneurs, d’investisseurs et de leaders industriels, ouvrant la voie à des opportunités concrètes de développement et de passage à l’échelle.« L’innovation entrepreneuriale est un moteur essentiel de la transformation économique de l’Afrique. Avec le programme Accelerate x Fuzé, AGL, à travers le centre d’innovation Yiri, s’engage aux côtés de Digital Africa pour soutenir des startups capables de répondre aux défis structurels du transport et de la logistique, tout en créant de la valeur durable pour les territoires et les communautés. », a indiqué Asta-Rosa Cissé, Directrice Régionale d’AGL ôte d’Ivoire-Burkina Faso.Après une première étape à Kigali, lancée en novembre 2025 et dédiée à l’Afrique de l’Est, le programme Accelerate x Fuzé s’invite désormais en Afrique de l’Ouest en s’appuyant sur l’expertise en accompagnement entrepreneurial du centre d’innovation Yiri d’AGL et sur la capacité de financement et d’appui technique de Digital Africa.
À travers ce programme, AGL et Digital Africa, avec le soutien de leurs partenaires, réaffirment leur engagement en faveur de l’innovation entrepreneuriale africaine, du développement de solutions à impact et de la structuration durable de l’écosystème des startups en Afrique.
B. M

Président, quels sont vos vœux pour le monde du transport terrestre en ce début d'année ?
Les vœux, on en formule toujours. Mais ceux que je vais tout à l'heure ne concerne pas seulement les acteurs du transport terrestre. Mais concernent toute la Côte d'Ivoire, avec des points particuliers pour le Président de la République, Son Excellence Monsieur Alassane Ouattara et tout le gouvernement qui vient d'être formé. Fasses DIEU leur donner une bonne santé à chacun et à chacune afin de mener à bon port les missions destinées à leur déplacement respectifs.
Selon vous, qu'est-ce qui n'a pas marché l'an dernier et qui devrait être amélioré cette année ?
Nous critiquons toujours l'incivisme routier avec son corollaire d'accidents tous azimuts qui endeuillent à chaque le pays. En termes d'amélioration des acquis, nous pensons qu'il faut améliorer encore davantage tout le processus de lutte contre l'incivisme routier.
Avez-vous des remarques à faire à certains dirigeants de structures œuvrant dans le secteur ?
Oui. Bien-sûr. Et tout de suite, nous nous tournons vers le Directeur général de Quipux Afrique qui ne s'est jamais souvenu de l'immense travail qu'on a eu à faire pour l'aboutissement de son projet. Particulièrement moi-même qui ai réuni tous les syndicats chauffeurs et les convaincre sur la nécessité du projet. On a été farouchement combattu par des gens dont je fais l'économie de citer leurs noms. Dieu merci, on a résisté et le projet a pris. Mais quand c'est comme ça, qu'est-ce que tu fais ? La moindre des choses, c'est de nous appeler et nous témoigner ta gratitude. Mais non ! Au contraire même, nous sommes les plus grandes victimes de ce qu'on a concouru à mettre sur pied. Le Dg devrait nous appeler pour nous dire que ce qu'on a monté ensemble, a mûri. Ce sont des choses qui réconfortent. Mais il ne l'a jamais fait. En un mot comme en mille, nos efforts n'ont jamais été reconnus par le DG de Quipux Afrique. Cependant, il n'est jamais trop tard pour mieux faire.
Propos recueillis par Koné de Sayara.

Depuis la rentrée scolaire 2025-2026, certains établissements de l’enseignement technique et professionnel connaissent des réhabilitations d’infrastructures. Ces réhabilitations qui vont durer deux ans font suite à celles intervenues dans le courant 2018-2020. En effet, lors de son discours de nouvel an du 31 décembre 2017, le Président Alassane Ouattara avait annoncé un décaissement de 133 milliards de francs CFA pour la construction, la réhabilitation et l’équipement des infrastructures scolaires dans le cadre d’un programme couvrant les années 2018, 2019 et 2020. 23 établissements d’enseignement technique et professionnel, 40 écoles de proximité et bien d’autres établissements scolaires ont bénéficié de ce programme. Aujourd’hui encore, depuis la rentrée scolaire 2025-2026, les mêmes établissements font l’objet de réhabilitation.
La réhabilitation améliore le confort des infrastructures et le bien-être des apprenants, de l’administration et du personnel enseignant et joue sur la qualité de l’apprentissage parce que certains bâtiments scolaires sont vétustes, peu ventilés et peu adaptés à un environnement d’apprentissage adéquat. Et cela a un impact sur la santé et les performances de travail des apprenants et des enseignants. Les rénovations améliorent aussi l’accès à l’éducation et renforcent les capacités locales.
Si le mouvement « Les Démocrates de Côte d’Ivoire » reconnait que l’initiative de réhabilitation des établissements est louable et salutaire, il ne comprend pas le choix de l’année scolaire pour l’exécution des travaux. En effet, c’est pendant que les élèves ont cours, sont censés être en classe, que les travaux de réhabilitation ont lieu, alors qu’il y a des moments où les écoles restent vides pendant des mois.
Le choix fait par le ministère de l’enseignement technique, de la formation professionnelle et de l’apprentissage de sacrifier la formation des apprenants et les apprentissages est incompréhensible et interroge, surtout que beaucoup d’initiatives sont prises par le même ministère pour améliorer la qualité de l’enseignement technique et de la formation professionnelle en Côte d’Ivoire.
Les réhabilitations en cours et qui se font en pleine année scolaire sont contre-productives pour la formation et l’apprentissage, même si l’on comprend la nécessité de tenir dans l’exercice budgétaire et dans le programme. Elles perturbent les enseignements et jouent dangereusement sur la qualité de la formation et de l’apprentissage. On ne peut pas à la fois construire et détruire parce que des heures de cours ou d’apprentissage perdues, c’est des années de formation perdues aussi. Et, au niveau du secteur éducation-formation, les lacunes accumulées durant des mois ou des années sont difficilement rattrapables et créent des retards ou des manques dans l’acquisition des compétences.
Selon les informations dont dispose le mouvement « Les Démocrates de Côte d’Ivoire », certains établissements dont la réhabilitation a commencé juste après la rentrée scolaire ont perdu des mois de cours. Certaines filières au lycée professionnel 2 de Treichville, par exemple, ont perdu plus d’un mois de cours comptabilisé par des enseignants. Et, deux mois après la réhabilitation, les nouveaux brasseurs installés perdent déjà leurs hélices. De l’avis des observateurs, le lycée technique de Cocody a, de loin, connu la réhabilitation la plus réussie. Le CELIA de Treichvile est, lui, à moitié réhabilité pendant que le Cgcg de Cocody attend toujours d’être réhabilité.
Au Lycée professionnel de Jacqueville, des filières et certaines années au sein de certaines filières n’ont pas fait cours depuis la reprise du 05 janvier 2026. Ceci résulte d’un constat de terrain par des équipes missionnées. Certains enseignants prennent le prétexte des travaux de réhabilitation pour ne pas assurer les activités pédagogiques, sabotant ainsi la formation des apprenants. Et ces heures et semaines de cours perdues ne seront certainement pas rattrapées, impactant négativement les 33 semaines et 1188 heures de cours retenues pour valider les enseignements de l’année. Quant aux élèves, beaucoup parmi eux ont préféré rentrer en famille pour minimiser le coût des allées et venues inutiles à l’école. Ceux qui décident d’aller à l’école trouvent des salles de classe en chantier, parfois arrêté, et des enseignants absents. Les réhabilitations ont commencé sans une réflexion institutionnelle sur les mesures palliatives comme si l’on demandait aux responsables d’établissement de se débrouiller, alors que le ministère connaît une vague de mutations de ces mêmes responsables d’établissement.
La fin du premier semestre commencé le 08 septembre 2025 est prévue pour le 23 janvier prochain dans l’enseignement technique et professionnel. Mais, jusqu’à ce jour où le mouvement « Les Démocrates de Côte d’Ivoire » produit cette déclaration et depuis la rentrée scolaire, certains enseignants n’ont fait aucune évaluation, ni formative ni sommative.
Et pourtant, ils fabriqueront pour les élèves des moyennes à partir des notes de participation et de correction des cahiers, ce qui n’est pas la meilleure manière en docimologie d’évaluer les connaissances, l’apprentissage et les compétences ou habiletés. On ne fait pas de l’exception une règle : l’évaluation doit permettre de mesurer des compétences pratiques et transversales. Agir ainsi, c’est tricher et fausser la transmission des savoirs et savoir-faire, tromper l’institution et offrir à la société et au marché du travail des agents aux compétences professionnelles douteuses ou médiocres.
Le mouvement « Les Démocrates de Côte d’Ivoire » dénonce ce sabotage en règle de la formation des apprenants auquel se livrent certains acteurs et souhaite que ces attitudes qui nuisent à la qualité de notre système de formation et d’apprentissage soient vigoureusement réprimées et découragées. Il ne faut pas que quelques individus viennent nuire au travail produit par l’ensemble et, surtout, par ceux dont la conscience professionnelle est hors de tout reproche et à saluer. Le mouvement « Les Démocrates de Côte d’Ivoire » interpelle le nouveau gouvernement qui sera formé bientôt pour qu’il trouve une solution qui sauve l’année scolaire et la formation et l’apprentissage des élèves d’autant plus que les travaux de réhabilitation sont prévus pour durer 2 ans selon les informations reçues.
Le mouvement « Les Démocrates de Côte d’Ivoire » recommande aussi un partage d’expériences pédagogiques entre l’enseignement général et l’enseignement technique et professionnel parce que certains acteurs n’ont pas la maîtrise des méthodes pédagogiques et il est constaté un total manque de suivi sur le terrain. Il faudrait aussi songer à la mise en place d’un calendrier national d’évaluation comme c’est le cas dans l’enseignement général. Cela permettra d’instaurer un rythme d’évaluation et de rationaliser la pratique. Et il faudra s’assurer de son exécution effective par les différents acteurs.
Des séances de comptes rendus d’évaluations (en théorie ou en pratique, des interrogations ou des devoirs) doivent précéder la remise des copies pour favoriser les remédiations. Ne pas le faire systématiquement après un devoir est une entorse à l’apprentissage d’autant plus que les stages qui suivent la formation à l’école servent à une pratique immédiate du contenu des cours. Des enquêtes menées auprès de certains élèves et enseignants de plusieurs établissements publics d’Abidjan et de l’intérieur du pays révèlent la pratique courante de corrections dites « chap-chap » de moins d’une heure qui ne sont pas des comptes rendus dignes de ce nom.
C’est bien d’avoir des statistiques réjouissantes dans le système de formation mais il est bon d’interroger les conditions dans lesquelles ces statistiques sont obtenues. La qualité de notre système d’éducation et de formation incombe à chacun des acteurs qui doit pleinement jouer son rôle en respectant l’éthique et la déontologie de la fonction. Une main-d’œuvre de qualité suppose un système de formation de qualité.
Le mouvement « Les Démocrates de Côte d’Ivoire » interpelle aussi la coopération française, dont le projet d’Education Formation (PEF) financé par le C2D et piloté par l’Agence française de développement permet d’équiper certains établissements, pour qu’elle s’assure de l’utilisation effective des équipements offerts et que les établissements ainsi fournis répondent aux normes d’utilisation de ces équipements. Il se trouve que des équipements offerts et distribués moisissent toujours dans leurs cartons à l’intérieur de certains magasins dans certains établissements de formation alors que d’autres qui n’en pas reçus en ont effectivement besoin. La répartition des équipements offerts doit répondre à des planifications rigoureuses.
L’avenir de la Côte d’Ivoire se trouve dans l’enseignement technique et la formation professionnelle qui jouera un rôle essentiel dans la réduction du chômage, dans la création d’une ingénierie locale et dans l’industrialisation durable de la Côte d’Ivoire. C’est la conviction du mouvement « Les Démocrates de Côte d’Ivoire ». Chaque acte posé par chacun des acteurs du secteur éducateur-formation n’engage pas seulement l’avenir des apprenants mais engage aussi l’avenir du pays tout entier.
Fait à Abidjan, le 15 janvier 2026.
Pour « Les Démocrates de Côte d’Ivoire ».
Le Président
Prof. Séraphin Prao